Berufsspezifische Kompetenzen: KFZ Technik

Einen komplexen Text sinnerfassend lesen und dann zusammenfassend wiedergeben können.
Arbeitsprotokolle führen können, auch Fachbegriffe in einem zusammenhängenden Text richtig schreiben können.
Grundbegriffe kennen und Fachbegriffe lernen können.

Einen ausführlichen Text sinnerfassend lesen und das Wichtige daraus in eigenen Worten wiedergeben können.
Einen Wochenbericht/Arbeitsprotokolle schreiben können, verständliche Texte schreiben.
Grundbegriffe kennen und Fachbegriffe lernen können.

Flächen- und Volumenberechnungen können, Formeln richtig einsetzen. Überschlagsrechnungen können, Längen abschätzen können. Technische Unterlagen (Explosionszeichnungen von Teilen, Schaltpläne, etc.) und Grafiken verstehen und erklären können. Schematische Zeichnungen von z.B. Bauteilen und theoretische Anweisungen, sollen dann auch in natura übertragen, erkannt und verstanden werden können. Räumliche Zeichnungen verstehen. Betriebsanleitungen sollen in die Praxis übertragen und entsprechend angewendet werden können.

Flächen- und Volumenberechnungen können, Formeln richtig einsetzen.
Überschlagsrechnungen kennen und nach kurzer Wiederholung relativ sicher umsetzen.
Technische Unterlagen und Grafiken nach entsprechender Erklärung und Wiederholung, verstehen und wiedergeben können.
Schematische Zeichnungen von z.B. Bauteilen und theoretische Anweisungen, sollen dann auch in natura übertragen, erkannt und verstanden werden können.
Räumliche Zeichnungen verstehen.
Betriebsanleitungen sollen in die Praxis übertragen und entsprechend angewendet werden können.

Vereinbarungen ohne ständige Kontrolle von außen einhalten können. Kontrolle und Rückmeldung nach abgeschlossener Aufgabe.
Unklarheiten selbstständig besprechen und Trainer_in Rückmeldung geben können.

Die Arbeitsschritte/Montagearbeiten sollen von Jugendlichen ausgeführt werden, wobei nach Rückmeldung ein Feedback durch Trainer_in stattfindet.

Frustration selbst erkennen, verarbeiten und ggf. ausdrücken können z.B. ein Arbeitsauftrag geht nicht gut von der Hand und Ärger und Frust stellt sich ein. Anstelle die Arbeit frustriert hinzuwerfen - Strategien zur Bewältigung anwenden können (z.B. tief durchatmen) - Enttäuschung in Worte fassen, selbst reflektieren oder Hilfe holen und Tipps annehmen. Unklarheiten selbstständig besprechen und Trainer_in Rück-meldung geben können.

Frustration selbst erkennen, verarbeiten und ggf. ausdrücken können z.B. ein Arbeitsauftrag geht nicht gut von der Hand und Ärger und Frust stellt sich ein. Anstelle die Arbeit frustriert hinzuwerfen, Strategien zur Bewältigung anwenden können (z.B. tief durchatmen), Enttäuschung in Worte fassen, selbst reflektieren oder Hilfe holen und Tipps annehmen.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Tauschen einer Zylinderkopfdichtung, Trockenlegen des Motors, Überblick verschaffen - Werkzeugauswahl treffen, Handbuch einsehen, Durchführung der Arbeitsschritte planen.

Ausreichend Konzentration für die Erfüllung von mehreren Aufgaben. Arbeitsschritte gleich, aber nach jedem Schritt oder Arbeitsprozess eine kurze Rückmeldung, die eine Bestätigung oder eventuelle Korrektur ermöglicht. Es ist durch Rücksprache möglich, sich den nächsten Arbeitsschritt noch einmal bestätigen zu lassen.

Es wird erwartet, dass der Wert von Arbeitsmaterial und Werkzeug erkannt wird. Der Arbeitsplatz soll sauber hinterlassen werden. Auf Umweltschutz/Mülltrennung/Sauberhalten aller Räumlichkeiten und Ausstattungen muss selbstverständlich geachtet werden. Arbeitsschritte sollen sorgfältig, verantwortungsbewusst ausgeführt und z.T. eigenständig nachkontrolliert werden.

Es wird erwartet, dass der Wert von Arbeitsmaterial und Werkzeug erkannt wird. Der Arbeitsplatz soll sauber hinterlassen werden. Auf Umweltschutz/Mülltrennung/Sauberhalten aller Räumlichkeiten und Ausstattungen muss selbstverständlich geachtet werden. Arbeitsschritte sollen sorgfältig, verantwortungsbewusst ausgeführt und z.T. eigenständig nachkontrolliert werden.

Umgang mit Werkzeugen, Durchführen feinmechanischer Arbeiten, etc. Jugendliche sollten das Gezeigte bereits sehr genau nachmachen können.

Jugendliche sollten die Handhabung der Werkzeuge lernen und gezeigte Arbeitsschritte rasch wiederholen können. Die Ausführung kann länger dauern, sollte jedoch genau sein.

Es wird von den Jugendlichen Organisation und Planung schon zu Beginn erwartet, wie etwa Reparaturen selbstständig durchführen können.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen unter Anleitung organisieren und planen lernen können.

Das Interesse und die Fähigkeit Fehler am Auto selbstständig zu finden und die entsprechenden Reparaturen durchzuführen sollte vorhanden sein.

Das Interesse am Beruf muss vorhanden sein, Defekte sollen im entsprechenden Aufgabenbereich erkannt und Ideen zur Behebung dieser entwickelt werden.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen selbstständig ordentlich angezogen und gewaschen erscheinen und sich nach der Toilette die Hände waschen.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen sehr rasch lernen, sich ordentlich anzuziehen, sich zu waschen und sich nach der Toilette die Hände zu waschen.

Es wird ein Verständnis dafür vorausgesetzt, weshalb Umweltbewusstsein/Umweltthemen notwendig sind.

Es wird erwartet, dass die Jugendlichen sehr rasch ein Verständnis für Umweltvorschriften/Umweltthemen entwickeln.

Jugendliche müssen in der Lage sein, sich auch komplexere technische Zusammenhänge einzuprägen, zu speichern und bei Bedarf wiederzugeben und auf deren Grundlage, praktische Arbeiten ausführen zu können.

Jugendliche müssen in der Lage sein, sich auch komplexere technische Zusammenhänge einzuprägen, zu speichern und bei Bedarf wiederzugeben und auf deren Grundlage, praktische Arbeiten ausführen zu können.